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    剑走偏锋造英才——访中国戏曲学院副院长周龙

    2020-08-28 22:36:47

        中国戏曲学院是中国戏曲教育的最高学府,素有“戏曲艺术家摇篮”之称,在新中国戏曲教育的开展中不断起着引领跟 示范的作用。本年是该院建院60周年,60年来,它从一个仅有中专建制的戏曲学校一步步开展为学科齐备、系统健全的戏曲高等教育学府,并成为中国独一 一所独破建制的培育戏曲艺术高档专门人才的院校,其开展历程不只凝集着新中国多少代戏曲教育工作者的砥砺斗争,也折射出新中国戏曲高等教育系统树立与开展的历史轨迹。时值十月院庆大典将至,本报记者特就戏曲高等教育开展及人才培育问题采访了中国戏曲学院副院长周龙。    记者:2009年底,中国戏曲学院“翻新型人才本科培育方案及课程系统研讨与理论”名目取得第六届高等教育国度级教授结果奖;没有久前,“戏曲主修剧目”课程又荣获国度级精品课程名称。这两项荣誉都是在你掌管下取得的,作为专业艺术院校能取得这两项荣誉长短常难得的,能否能够看作学院多年来课程改造与建设的重大冲破?    周龙:“翻新型中国京剧扮演人才本科培育方案及课程系统研讨与理论”名目是通过火析戏曲开展现状与趋势,研讨社会对于该类型人才需求特色,更新教育观点,确破扮演、研讨、教授才能于一体的中国京剧扮演高档专门人才培育目的,制订出一套独具中华民族艺术作风,融体系性、完全性、多样性于一体,由公共根底课、专业根底课、专业课、教授理论4个环节组成,并彼此依存又互相匆匆进的京剧扮演复合型人才培育方案。“戏曲主修剧目”则是我院京剧系最具特点的课程之一,是京剧扮演专业的中心与骨干课程,也是在全国戏曲院校中最具特点、最有影响力的上风课程。此次国度级精品课程申报,经由学校推举、北京市教委评审推举、教育部网络评审、专家会评以及上网公示等多个环节,全国共评比出17门艺术类课程。“戏曲主修剧目”课程的胜利当选,是我院近年来高度看重课程建设,加大课程建设经费投入的成果,是我院继完成国度级特点专业建设点、国度级教授结果奖零的冲破后,再一次完成的新冲破。作为两个名目的掌管介入者,我愿望它们可以对于整个戏曲教育领域的开展都起到踊跃作用。    记者:经由这么多年尽力,现在的戏曲高等教育跟 从前传统科班教育相比已经有了完整没有同的面孔,但仍有观念以为,跟 综合大学普通学科的高等教育比起来,戏曲高等教育在良多方面还没有够规范,而行业内的主流见地则担忧过火的规范会失之特点。对于此,你曾经以《孙子兵书》中的“以正合,以奇胜”来阐释你的见地,可否详细解释一下?    周龙:《孙子兵书》有云:“以正合,以奇胜。”简略的说,就是以正规的情势交兵,以异于惯例的情势取得成功。只有在“奇正之辩”中,一所学校能力久长生存开展。从“以正合”的方面,艺术高等教育作为高等教育的组成局部,必需遵循高等教育的共性规律,以“正规”的方式进行软硬件建设,合乎高等教育的规格,真正运转到高等教育的轨道上。而“以奇胜”,则是从特点上来说,能够懂得为必需在高等教育的规格上走特点办学之路。这么多年来,中国戏曲学院可以在戏曲人才培育方面获得如今的成就,恰是因为遵循了艺术教育跟 戏曲教授的迷信规律,吸收了传统教授方式的长处,用特点实践总结特点理论教训,并把这种特点贯通于所构架的编剧、导演、扮演、音乐、舞美等相干的专业教育系统之中。    记者:你说的是做“正规军”里的“特种兵”,培育高档专门人才?    周龙:从前戏曲人才主要来自于“科班”、“团带班”、“师傅带门徒”,新中国成破以来,戏曲扮演人才的培育主要依附戏曲院校,60年来,咱们培育了一批批优秀的戏曲艺术人才,遍及全国各地。因而,戏曲院团乃至社会对于咱们寄托的冀望十分高,要进一步进步人才培育品质,就要关注特点人才跟 高精尖人才。    “出人出戏”是咱们学院60年在戏曲人才培育上的一向理念,艺术理论是人才培育模式中的首要环节。短缺理论才能,就会影响学员就业,影响院校为院团培育跟 保送人才通道的畅通,影响人才效劳于社会的竞争力。因而,咱们不断一直翻新完美理论教授监导轨制,健全各系共同结合艺术理论、艺术创作机制,着力打造理论的平台,以此来匆匆进各学科专业的理论教授。注重理论的教授理念是扮演人才培育的支柱,戏曲艺术是“角”的艺术,其扮演的高度综合性对于演员的要求十分高,而扮演人才的成就必需通过舞台理论来浮现,只有通过舞台理论的练习跟 展现,人才培育的目的能力到达。    记者:说到扮演人才,作为中国戏剧“梅花奖”取得者,你在戏曲扮演上有深沉的造诣跟 丰盛的教训,这能否使你对于扮演人才的培育有更多亲身的感触感染跟 启迪?    周龙:我对于于扮演人才培育的思索,能够从三方面来论述。第一,从教育进口看,作为奇特的人才教育,戏曲扮演人才教育是人才前提尺度化的极致。一些艺术门类的专业人才能够做到“爱一行,干一行”,即能够吸收对于这门艺术有兴致,并具备相应禀赋前提的喜好者入门。但戏曲扮演人才只能是“干一行,爱一行”,即生源必需不只具备所需的禀赋前提,更要具备相称的专业技巧,具备相称的唱、念、做、打的根本技巧,以至“带艺入学”;第二,从教育进程看,作为精英教育,戏曲扮演人才教育是人才培育个性化的极致。戏曲扮演专业教授诸如一对于一、多对于一的教授方式,口传心授的教授法子等戏曲教授模式存在迷信性,合乎迷信开展观的育才之道,但因为种种起因,底本的戏曲教育规律垂垂被冲淡,名义看是人才综合素质高了,可实际上无奈培育出存在光鲜艺术个性的演员。这就须要咱们掌握好教育的广泛规律与特别规律的关联,强调“广泛培育,重点进步”的教授理念;第三,从教育出口看,作为利用型人才教育,戏曲扮演人才大学教育是人才结果专业化,专业技巧极致化。对于此就要增强学员对于专业实践常识的懂得跟 利用,进步学员综合运用专业常识剖析解决问题的才能。总之,戏曲扮演人才培育要依照其奇特的艺术规律来进行,在承继良好的传统教育模式根底上融入鉴戒一些古代的教育理念跟 方式法子,探索出一套合适咱们独占的育才模式,使戏曲扮演人才在品质、素质、成材率各方面更为全面有效。

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